第78章 个性与社会性发展理论(第2/20 页)

使本我的愿望能以现实可以接受的方式得到满足。

经开始发展独立的自我，例如几个月大的婴儿就逐渐学会了需要的延迟满足，当 到较早甚

看到母亲做出喂奶动作或是正在热一个奶瓶时就会停止哭泣，安静地等待食 症精神

物，大一些的幼儿还会自己打开冰箱去寻找食物或通过语言的方式向成人索取 1)

吸吮、

超我位于人格结构的最高层次，是道德化的自我，是个性的道德、良知、理 口唇期

性等方面，是通过教养将社会规范、伦理道德、价值观念等内化的结果，遵循道 温暖的

德原则。超我是从自我发展而来的人格成分，在儿童3~6岁时就开始出现了， 都喜欢

食物。

出这样那样的要求，告诉儿童可以做什么、不可以做什么，坚持儿童要控制自己它是在儿童与父母的交互作用中内化社会道德标准时形成的。父母总会对儿童提要求和以离开

经常不

抢夺小伙伴的玩具来满足本我的愿望，超我就会发出警告:这样做是不对的，爸唇型烟，的生物冲动，儿童正是在这些亲子经验中发展起超我成分。例如，自我企图通过爸妈妈会批评。在这两种力量的内部斗争中，自我必须做出哪一种力量获胜的决

定，并以此作为行动的导向。 便为

总体而言，个体的自我是心理社会的我，通常处于意识的层面，是个性结构 便训

中能直接感知的、清醒的部分，但对行为的支配最无力;有时也会陷入前意识, 其自

即介于意识和无意识之间，暂时性地从意识层面遗忘消失，但在需要的情况下可以被意识召回,可检查无意识的伪装情况。本我则是生物的我，处于无意识层面,在个体意识不到的情况下支配着其自我表现，具有非常强大的原始冲动力量。由于个体对本我是无意识的，一旦本我的力量超过自我的调节能力，就需要

外界的干预比如精神分析来加以疏导。超我则是理想的我，处于意识层面，主要 过

有三个方面的作用，即抑制本我的冲动、对自我进行监控，以及追求至善至美。这三个方面相互联系、相互作用，决定着个体人格的基本面貌。当三者处于协调一致时，个体的人格处于健康状态;若三者互不相让、彼此矛盾，往往会产生心理疾病，如本我过于强烈容易使儿童变得自私自利而不尊重他人，

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